opgave 1Tekst 1 Fan winsk nei wierheid
11p
De ynlieding formulearret de gearfetting foarôf.
De ynlieding formulearret de probleemstelling.
De ynlieding formulearret in anekdoate.
De ynlieding formulearret in konklúzje foarôf.
Hokker funksje hat de ynlieding boppe de tekst?
De ynlieding formulearret de gearfetting foarôf. De ynlieding formulearret de probleemstelling. De ynlieding formulearret in anekdoate. De ynlieding formulearret in konklúzje foarôf.Yn de ynlieding boppe de tekst stiet: “stik foar stik hawwe de studinten in
oare eftergrûn en oare driuwfearren”.
21p
Lis yn eigen wurden út wat yn dizze kontekst mei it wurd ‘driuwfearren’
bedoeld wurdt.
De vragen 3 tot en met 8 gaan over Hiltsje Bloemhof. Zij komt aan het
woord in de alinea’s 1, 2 en 3.
31p
Wat wie it doel fan Hiltsje Bloemhof mei de oplieding?
Sitearje it tekstpart dat dat oanjout.
Yn alinea 2 fertelt Hiltsje Bloemhof oer in nije oanpak fan har wurk.
41p
Hokker útwurking hie dy oanpak foar har wurk yn it algemien?
Yn alinea 2 wurdt praat fan in surrealistyske wrâld (r. 38).
51p
in eigen wrâldsje (r. 30-31)
in fiktyk lânskip (r. 31)
in dreamlânskip (r. 39)
in moaiere wrâld (r. 42)
Hokker wurden út alinea 2 slute ynhâldlik it bêste oan by ‘surrealistyske
wrâld’?
in eigen wrâldsje (r. 30-31) in fiktyk lânskip (r. 31) in dreamlânskip (r. 39) in moaiere wrâld (r. 42)De volgende inleiding hoort bij de vragen 6 en 7.
“‘Ik fyn it wichtich om dat gefoel troch myn wurk te dielen.’” (r. 51-52)
61p
Sitearje it wurd út alinea 2 dat oanjout hokker gefoel oft Hiltsje Bloemhof
bedoelt.
71p
mei in ûnderbouwing basearre op autoriteit
mei in ûnderbouwing basearre op emoasje
mei in ûnderbouwing basearre op moraliteit
Hoe leit Hiltsje Bloemhof dy útspraak yn it ferfolch fan alinea 3 út?
mei in ûnderbouwing basearre op autoriteit mei in ûnderbouwing basearre op emoasje mei in ûnderbouwing basearre op moraliteit“‘Soene se it wol begripe?’” (r. 60)
81p
Op wa wurdt doeld mei it wurd ‘se’?
Sitearje twa losse wurden út alinea 3.
De vragen 9 tot en met 12 gaan over Jack Visser. Hij komt aan het woord
in de alinea’s 4, 5 en 6.
92p
Hokker tsjinstelling sit yn it deistich wurk fan Jack Visser en syn wurk as
keunstner?
“‘Eb en floed dogge mei’” (r. 86)
101p
ferliking
metafoar
metonymia
personifikaasje
Hokker byldspraak sit der yn boppesteand sitaat?
ferliking metafoar metonymia personifikaasje111p
Hoe omskriuwt Jack Visser de posysje fan de minske foar de natuer oer?
Helje it antwurd út alinea 6.
Alinea 6 befettet meardere eleminten. It earste elemint is in winsk.
121p
advys-konstatearring-oprop
fersyk-stânpunt-konklúzje
konstatearring-útlis-stânpunt
útlis-konklúzje-advys
Hokker opsomming jout de opbou fan alinea 6 nei dy winsk it bêste wer?
advys-konstatearring-oprop fersyk-stânpunt-konklúzje konstatearring-útlis-stânpunt útlis-konklúzje-advysDe vragen 13 tot en met 17 gaan over Renée van Bezooijen. Zij komt aan
het woord in de alinea’s 7, 8 en 9.
131p
Hokker wurd jout neffens de tekst de oerienkomst oan tusken Renée van
Bezooijen har eardere wurk as taalwittenskipper en it tema fan har
ôfstudearwurk?
Basearje it antwurd op de alinea’s 7 en 8.
142p
Lis yn eigen wurden út wat it ferskil is tusken de wurkwize fan Renée van
Bezooijen as taalwittenskipper en hoe’t se har ôfstudearwurk makke hat.
Basearje it antwurd op de alinea’s 7 en 8.
“‘Ik hoopje dat minsken net allinnich de fariaasjes sjogge’” (r. 145-147)
151p
Hokker trije konkrete fariaasjes neamt Renée van Bezooijen yn it ferfolch
fan alinea 9?
De volgende inleiding hoort bij de vragen 16 en 17.
“‘It moaiste is fansels as se dan ek harren gedrach oanpasse.’”
(r. 163-165)
161p
Sitearje út alinea 9 twa opienfolgjende sinnen dêr’t Renée van
Bezooijen yn oanjout hokker reaksje oft sy by de minsken oproppe wol.
171p
Op hokker wize hat Renée van Bezooijen yn har ôfstudearwurk besocht
om minsken der bewust fan te meitsjen dat dy gedrachsferoaring wichtich
is?
De vragen 18 en 19 gaan over de hele tekst.
181p
Jack Visser wol it publyk benammen oertsjûgje en Renée van
Jack Visser wol it publyk foar in part oantrune en Renée van Bezooijen
Beide wolle se it publyk benammen oantrune.
Beide wolle se it publyk benammen oertsjûgje.
Wat wolle Jack Visser en Renée van Bezooijen by it publyk berikke mei
harren wurk?
Jack Visser wol it publyk benammen oertsjûgje en Renée vanBezooijen wol it publyk ek foar in part oantrune.
Jack Visser wol it publyk foar in part oantrune en Renée van Bezooijenwol it publyk benammen oertsjûgje.
Beide wolle se it publyk benammen oantrune. Beide wolle se it publyk benammen oertsjûgje.191p
Beärgumintearje wat de driuwfearren binne foar it ôfstudearwurk fan
In byld sketse fan de hjoeddeistige keunstwrâld yn Fryslân.
Lêzers yn de kunde bringe mei studinten oan de Kunstacademie
Lêzers oerhelje om nei de útstalling fan eksamenwurk fan de
Wat is it wichtichste doel fan dizze tekst?
Beärgumintearje wat de driuwfearren binne foar it ôfstudearwurk fanstudinten oan de Kunstacademie Friesland.
In byld sketse fan de hjoeddeistige keunstwrâld yn Fryslân. Lêzers yn de kunde bringe mei studinten oan de KunstacademieFriesland en harren wurk.
Lêzers oerhelje om nei de útstalling fan eksamenwurk fan deKunstacademie Friesland te gean.
it fertellen fan in anekdoate
it formulearjen fan de sintrale fraach
it yntrodusearjen fan in saakkundige
it jaan fan in gearfetting foarôf
Hy hat nea leaud yn de yllúzje dat eartiids alles better wie.
Hy hie as lyts jonkje al niget oan skiednis en woe der alles fan witte.
Hy woe altyd begripe wêrom’t de werklikheid sa wie as dy wie.
De ferskillende lânskipseleminten ynspirearren Breuker om him better
It wie earst pas nei in skoftke dat Breuker it lânskip better wist te
Troch ynsjoch yn de struktuer fan it lânskip learde Breuker it gebiet
It is in konkludearjend ferbân.
It is in oanfoljend ferbân.
It is in oarsaaklik ferbân.
It is in tsjinstellend ferbân.
er fynt dat it Fatikaan mei syn tiid meigiet.
er leaver in echte reis nei it Fatikaan ta makke hie.
er sels ynformaasje út it argyf fan it Fatikaan brûke koe.
er tinkt dat it Fatikaan yn de opsomming thúsheart.
de ferskillende streamingen dy’t ûntstiene nei de reformaasje
de ferskillende posysjes fan minsken kwa wolfeart
de ferskillen yn sosjale groepearringen yn de maatskippij
in advys
in gearfetting
in konklúzje
in warskôging
De skriuwer wol Breuker ferslach dwaan litte fan syn ûndersyk nei
De skriuwer wol mear ynformaasje jaan oer it libben yn Boazum yn de
De skriuwer wol sawol syn eigen fyzje as dy fan Breuker oer de
Breuker wol de lêzer ferdivedearje mei ferhalen oer de perioade dat er
Breuker wol de lêzer ynformearje oer syn motivaasje foar en
Breuker wol de lêzer oantrune om him mear te ferdjipjen yn de
Breuker wol de lêzer oerstjûgje fan it belang fan it bestudearjen fan de
